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情境领导力培训|情境领导力培训课程-ag娱乐平台官方网站

课程编号:58414   课程人气:24

课程价格:¥4800  课程时长:2天

行业类别:    专业类别: 

授课讲师:李伟

课程安排:

       2024.12.20


  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】
部门经理、总监、部门主管、分公司经理、各类组织中的管理人员、项目负责人

【培训收益】
1.情境领导 vs 个人   a.使学员明确自身的角色定位。   b.增强学员提升下属绩效的能力。   c.使学员更好地了解自身的领导风格,有助于发挥所长,并弥补不足。   d.可大大提升影响他人的能力,并有效地支配自己的时间。 2.情境领导 vs 团队   a.可减少优秀员工流失,并提升团队绩效。   b.可塑造绩效导向、注重执行的工作氛围。   c.可达成高员工满意率、高目标达成率。 3.情境领导 vs 组织   a.提升组织整体执行能力。   b.有助于在组织内形成、建立沟通绩效的共通语言。 c.有助于培育高素质的经理人。

第一单元:领导的认知
现今社会环境的变化趋势
东/西方领导的差异性
从“执行”开始说起
理解“执行→执行力→执行能力”
领导者的“执行能力”决定组织“执行力”
领导者“执行能力”的构成
“执行能力”构成一:管理能力(执行的技术)
“执行能力”构成二:领导能力(执行的艺术)
对“领导”的认知
“领导力”不是“管理力”
新形势下的“领导力”需求
为啥培育“领导力”
领导者与管理者的关注
领导者的知识结构
第二单元:“组织情境领导”(又名:权变型领导)
“领导”的历史沿革
“领导力”起始研究的两维度(工作导向/关系导向)
领导力基础模型——方格论(个人评测)
“领导方格论”的核心价值——lpc
lpc在“组织情境”中运用的思考
组织情境分析的三个维度:
维度一:组织关系
维度二:组织结构
维度三:组织职权
领导者对组织的“控制力”分析(个人评测)
结合组织情境分析的领导lpc策略(权变型领导模型)
第三单元:“员工情境领导”——之一:情境领导一(领导用人策略)
—— 员工分析
员工个人“达成业绩”的思索
获得有效“成功”的关键
达成业绩的优先决定因素——能力(业绩直接关联)
影响员工能力释放的因素——意愿(业绩间接关联)
寻求员工“能力”与“意愿”的高位平衡
员工“能力”与“意愿”的分析——准备度
准备度之“能力”三大构成:知识/经验/技能
准备度之“意愿”三的构成:信心/承诺/动机
员工准备度状态的定义与分类
员工准备度(能力与意愿)的关联性思考
员工准备度的动态关系(准备度图谱)
员工状态的评估方法及工具
员工准备度确认注意事项
—— 领导者的行为与风格
领导行为风格测评(自我测试)
“工作行为”与“关系行为”分析
“职权意识”下的领导行为变化趋势
“工作行为”惯性下的——独裁
“关系行为”惯性下的——民主
由“工作行为”与“关系行为”构成的——领导行为风格四象限
s1 —— 告知式领导
s2 —— 推销式领导
s3 —— 参与式领导
s4 —— 授权式领导
领导行为风格的核心——行为风格组合(主要/次要分析)
领导行为风格测试综合分析
—— 情境领导一
领导“行为风格”与“员工准备度”的对应分析
情境领导一的结构模型
情境领导一的适应性诊断
实施情境领导一的三步骤(诊断→分析→行动)
情境领导一的执行原则
情境领导一模式实战模拟训练
情境领导一的关联性拓展——七大影响力
七大影响力与情境领导一的结合
团队稳定性分析(员工准备度/领导行为风格/领导者影响力——三者关联性思考)
第四单元:“员工情境领导”——之二:情境领导二(领导育人策略)
员工情境领导一/二的辨证关联性
情境领导二之——员工“成熟度”分析
情境领导二之——领导行为策略分析
情境领导二的结构模型
依循情境领导二的实战运用——授能五步骤装备法
第一步:示范(我做)
第二步:教导(我做你跟我做)
第三步:辅导(你做我跟你做)
第四步:授权(你做)
第五步:复制(你做别人跟你做)
培育员工“个体能力”
培育组织“组织能力”

 

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